En un reciente comunicado, la ADOSAC lanzó una dura advertencia al Gobernador: “basta de aprietes”. El motivo: una nota de la Coordinadora de Nivel Inicial solicitando a los equipos directivos que informen los días de paro realizados por los docentes. Pero, ¿acaso eso no forma parte del trabajo habitual de cualquier equipo de gestión escolar?
Los equipos directivos deben supervisar y verificar diariamente la asistencia y puntualidad del personal. También están obligados a informar y suministrar esos u otros datos cuando las autoridades lo requieran. Lo hacen todos los meses según reglamentación vigente, a través de planillas enviadas por mail a la Dirección Provincial de Gestión de Personal (DPGP)
Con lista o sin lista, con anticipación o sin ella, enviada directamente a DPGP o a las direcciones provinciales, la información debe llegar igual ¿Donde está el apriete?
Incluso; desde el propio gremio se comunican con los directivos para saber cuántos docentes adhirieron al paro. ¿Eso también es presión?
Mientras tanto, los resultados de las Pruebas Aprender – Nivel Secundario evidencian una situación preocupante en torno al desempeño de los estudiantes, particularmente en el área de matemáticas. Esta realidad compromete seriamente la calidad del derecho a la educación. En este contexto, cabe preguntarse: ¿Cuál es el aporte del gremio frente a esta situación?
Reclamar salarios dignos, es un derecho incuestionable, nadie debería cobrar por debajo de la línea de pobreza, pero el derecho a la educación también lo es. No puede quedar atrapado entre paros eternos y discursos sindicales, que muchas veces, se repiten sin autocritica Un ejemplo es el intento de reabrir la discusión paritaria cuando ya se había cerrado el acuerdo para todo el 2025.
Tal vez sea tiempo de revisar otros temas de fondo. Por ejemplo, licencias ¿Tiene sentido seguir sosteniendo licencias como por ejemplo cinco días de duelo como si este tiempo fuera suficiente para adaptarse al nuevo equilibrio personal y familiar? ¿O un día por casamiento de un hijo, como si los preparativos se hicieran de un día para el otro?
Lo cierto es que resulta más sencillo sostener debates ya instalados que generar discusiones nuevas y propias. Las energías se dispersan en luchas de colores –Multicolor, Lila- mientras los desafío reales, los que afectas las aulas, siguen sin respuesta.
Los docentes, afiliados y no afiliados, representados y no representados, esperan propuestas colectivas que prioricen lo esencial: enseñar y aprender.
